UM ESTUDO CRÍTICO SOBRE AS METODOLOGIAS ATIVAS NA CONSTRUÇÃO DE SABERES

Abstract

Este texto tem como temática central as metodologias ativas, sobre as quais o objetivo delimitado foi o de discutir suas implicações para a construção do conhecimentos. Além disso, trata também do papel do professor e dos alunos nesse tipo de metodologia, bem como de sua aplicação na educação. Diante disso, a problemática delimitada foi: o que implica o uso de metodologias ativas na educação? O texto caracteriza-se em um estudo crítico em que a metodologia adotada foi o materialismo histórico-dialético e os procedimentos metodológicos envolveram a revisão analítica de livros e artigos. A relevância do tema se deve à crescente discussão sobre as metodologias ativas na educação e ao fato de que se enfatiza na literatura atual os aspectos positivos de sua utilização, sem estabelecer uma visão mais abrangente e crítica acerca das suas implicações para a educação. Sendo assim, nota-se que as metodologias ativas demonstram o aluno como responsável pela construção de seus próprios saberes a partir dos conhecimentos que já possuí e da atuação de um professor que atua como “facilitador”. Isso implica a necessidade de um olhar crítico a respeito da possível desvalorização do papel do professor e na perda da historicidade e cientificidade do conhecimento.