ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA DE UM ITEM DE UMA PROVA DE UM CURSO DE ENGENHARIA

Abstract

O artigo se propõe a analisar as produções escritas de 42 alunos da disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I de um curso de Engenharia em uma questão. O objetivo é identificar a maneira que este grupo de alunos ingressantes em um curso de Ciências Exatas na universidade lidam com o cálculo do valor numérico de uma função regida por duas leis. Trata- se de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo pautada nas premissas da Análise de Conteúdo. A fundamentação teórica se pauta na produção científica referente à Avaliação da Aprendizagem em Matemática, que considera a análise da produção escrita como um caminho para se efetivar a avaliação da aprendizagem em Matemática. As produções escritas dos estudantes foram analisadas e houve identificação de quais conhecimentos eles utilizaram em suas resoluções e de que forma os utilizaram, por meio da descrição, interpretação, identificação e agrupamento das semelhanças entre as resoluções. O resultado apontou para a identificação de quatro categorias. Estas apontaram que os estudantes utilizaram de maneira correta a definição e o domínio de função, em sua maioria. Os erros apontaram para a utilização de uma estratégia que pode ter sido aprendida no Ensino Médio.