O USO DAS FONTES HISTÓRICAS NA SALA DE AULA: A REALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO-ESCOLAR

Abstract

O presente artigo buscou discutir o uso das fontes históricas na sala de aula e apresentar os efeitos e a incorporação que a chamada “Revolução Documental” proporcionou ao ensino de História. A análise absteve-se em discutir como a historiografia contemporânea favoreceu a produção do conhecimento histórico-escolar, inserindo-se, portanto, a crítica ao ensino tradicionalista. O fulcro deste trabalho foi adequar alternativas didáticopedagógicas que incluíssem a possibilidade de usar, no dia-a-dia da sala de aula, fontes e documentos historiográficos amplamente condicionados aos pesquisadores e historiadores. Para tanto realizamos uma pesquisa bibliográfica no qual destacamos as duas principais obras que fundamentaram a temática do presente trabalho: Ensino de História: Fundamentos e Métodos, de Circe Maria Fernandes Bitencourt e Fundamentos Epistemológicos do Ensino de História e Geografia, de Vivian Fernandes Carvalho de Almeida e Ricardo Lopes Fonseca. Assim, a base desta pesquisa foi evidenciar como a utilização dos documentos históricos pode angariar um melhor aprendizado aos discentes, provando deste modo que, o Ensino de História pode ser prazeroso e interessante àqueles que têm a oportunidade de conhecê-lo verdadeiramente.