INDISCIPLINA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Este artigo trata de uma pesquisa bibliográfica sobre a indisciplina nos anos iniciais do ensino fundamental. Buscamos compreender, por meio de uma pesquisa bibliográfica, como se dá este fenômeno e quais as contribuições teóricas acadêmicas disponíveis, a fim de que possamos entender este comportamento até então reprimido e condenado pela sociedade. Evidenciamos no decorrer da pesquisa como se estrutura o processo de conhecimento das inter-relações na relação docente/discente, como ocorre a indisciplina na escola, discutimos como é a relação entre a sociedade e a indisciplina e as ações contra a indisciplina, o professor como agente disciplinador e modelos didáticos que contribuem para a prática escolar disciplinar. Concluiu-se que é preciso que a sociedade escolar compreenda o que de fato é a indisciplina nas escolas, organizando este conhecimento como referencial para conduzir tais situações de indisciplina no exercício da profissão, a fim de que se possa ter condições desenvolver ações de combate a esse fenômeno.