DINÂMICA ESCOLAR NO PROCESSO DE RESSOCIALIZAÇÃO DE ADOLESCENTES INFRATORES: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES

Abstract

Este trabalho teve como objetivo compreender a dinâmica escolar dos adolescentes infratores e seu processo de ressocialização, partindo da visão e perspectiva dos professores. A metodologia foi apoiada na fenomenologia. A população de estudo foi constituída por seis professores de uma Escola Estadual do Município de Maringá - PR. Utilizou-se de entrevista aberta, norteada por uma questão orientadora. A análise fenomenológica dos discursos desvelou a compreensão das significações essenciais sistematizadas nas categorias: 1° olhar dos professores: falência do sistema familiar dos adolescentes em cumprimento de medida sócio educativa, 2° desafio no acompanhamento adequado do adolescente infrator no sistema escolar, 3° dificuldades no processo de ensino e aprendizagem, sentimento de impotência de incapacidade dos professores, 4° a falta de credibilidade dos professores diante das perspectivas de futuro dos adolescentes infratores.