A construção do conhecimento nas comunidades de investigação de Matthew Lipman

Abstract

O tema central deste estudo são as Comunidades de Investigação do Programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman. O objetivo geral da pesquisa foi investigar as possíveis contribuições do Programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman para a construção do conhecimento a partir das Comunidades de Investigação. Os temas que envolveram as discussões deste estudo foram tratados por meio de uma revisão analítica das bibliografias que contemplaram os assuntos envolvidos. A relevância do tema está no pioneirismo de Lipman e sua confiança nas possibilidades cognitivas das crianças. Além disso, trata-se de uma proposta que foi aceita e aderida por uma quantidade significativa de estudiosos cujas produções demonstram a variedade pedagógica de Lipman. O programa, também conhecido como Educação para o Pensar, é referência central no que diz respeito a uma Filosofia para crianças que Lipman criou enquanto reação ao que considerava ser ensino tradicional. Ele compreendeu que esse modelo de formação não valorizava a capacidade reflexiva e crítica dos alunos, motivo de elaborar uma proposta respaldada na tradição filosófica. Para tanto, o criador da proposta formulou um currículo diferenciado e interdisciplinar, elaborou o material didático do programa, as chamadas Novelas Filosóficas e, ainda, criou uma metodologia para aplicação, as Comunidades de Investigação. A proposta desse autor objetiva o desenvolvimento das habilidades do raciocínio. Para isso, temas filosóficos são apresentados nas novelas e discutidos nas Comunidades de Investigação por meio da investigação filosófica. É por meio do diálogo investigativo que as habilidades do raciocínio são desenvolvidas e a construção de conhecimento se torna possível.