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http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/11081
Tipo: | Artigo de Evento |
Título: | REGISTRO TÉCNICO DE VIVÊNCIAS E DESAFIOS EDUCACIONAIS PÓS-PANDÊMICO DE PROFESSORA ALFABETIZADORA DE REDE PRIVADA DE ENSINO, NA CIDADE DE MARINGÁ-PR |
Autor(es): | Hieda, Elisamari Yumi Fugimoto Barbosa, Lillyan Prado Forno, Leticia Fleig Dal |
Resumo: | O isolamento físico e social imposto pela necessidade de conter a disseminação da COVID-19, foi motivo de impacto generalizado nas relações humanas, mas também, impacto na realidade do ensino fundamental. O objetivo deste trabalho é registrar cientificamente desafios e demandas das crianças, vivenciada por uma professora dos anos iniciais do ensino fundamental, que atuou em sala de aula antes e depois da situação de isolamento. A metodologia utilizada será através de registro em áudio e como método de recolha de dados o conceito de questionários e entrevistas do estudioso Truckman para registrar tais testemunhos, coletados de uma mesma professora, atuante em uma mesma escola municipal, a fim de documentar os casos e necessidades apresentados pelas crianças após o retorno presencial às aulas e escola. A partir dos registros técnicos, objetiva-se garantir uma formalização de dados empíricos relevantes que podem colaborar na implantação de medidas e decisões que amenizem desdobramentos negativos na aprendizagem escolar das crianças. |
Palavras-chave: | Ensino Fundamental Isolamento Social Infantil Pandemia |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | UNIVERSIDADE CESUMAR |
Sigla da Instituição: | UNICESUMAR |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/11081 |
Data do documento: | 21-Jan-2025 |
Aparece nas coleções: | XIII EPCC – Encontro Internacional de Produção Científica (24 à 26 de Outubro de 2023) |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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683498.pdf | Trabalho apresentado no XIII Encontro Internacional de Produção Científica (24 a 26 de outubro de 2023) | 161.56 kB | Adobe PDF | ![]() Visualizar/Abrir |
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