EVENTOS EPCC - Encontro Internacional de Produção Científica XIII EPCC – Encontro Internacional de Produção Científica (24 à 26 de Outubro de 2023)
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Tipo: Artigo de Evento
Título: O USO DAS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Autor(es): Loiola, Ane Ellen da Costa Sousa
Sousa, Anayllen da Costa
Resumo: O uso das redes sociais como ferramenta pedagógica na educação é um tema de grande relevância atualmente. Com o avanço da tecnologia e o aumento do acesso à internet, as redes sociais se tornaram um espaço de interação e compartilhamento de informações entre os usuários. O objetivo geral desta pesquisa é investigar o uso das redes sociais como ferramenta pedagógica. A metodologia utilizada consiste em uma revisão bibliográfica sobre o tema, com base em artigos científicos, livros e teses que abordam o uso das redes sociais na educação. Além disso, serão realizadas entrevistas com professores que utilizam as redes sociais em suas práticas pedagógicas, a fim de obter informações qualitativas sobre seus desafios e experiências. Os resultados da pesquisa apontam que, apesar dos problemas enfrentados, o uso das redes sociais como ferramenta pedagógica pode trazer benefícios significantes para a educação. Entre os principais benefícios estão o estímulo à participação e colaboração dos alunos, a ampliação do acesso a materiais e recursos educacionais, e a promoção de um aprendizado mais dinâmico e contextualizado. Conclui-se, portanto, que o uso das redes sociais na educação deve ser encarado como uma oportunidade para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem e motivar os estudantes. No entanto, é necessário estabelecer diretrizes claras e fornecer suporte aos professores, a fim de superar os desafios e aproveitar ao máximo o potencial das redes sociais como ferramenta pedagógica.
Palavras-chave: Educação
Ferramenta Pedagógica
Redes sociais
Idioma: por
País: Brasil
Editor: UNIVERSIDADE CESUMAR
Sigla da Instituição: UNICESUMAR
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/10865
Data do documento: 16-Dez-2024
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