A educação e o conhecimento em Taylor

Abstract

A presente pesquisa em Gestão do Conhecimento nas Organizações tem como tema a obra de Taylor (Frederick Winslow Taylor (1856 – 1915), denominada “Princípios de Administração Científica”. Em face do avanço do capitalismo industrial, técnicas gerenciais foram aplicadas na sistematização do trabalho, no controle sobre o tempo, o ritmo e também na instrução do trabalhador, ajustado segundo os novos parâmetros da produção fabril. Ao estudar criticamente a importância de Taylor no processo de desenvolvimento industrial, esta pesquisa tem o propósito de investigar nele a relação entre educação, trabalho e conhecimento. Essas três situações se mostram articuladas porque Taylor sugeriu formar um novo perfil de trabalhador com a finalidade de suprir as necessidades requisitadas pela nova ordem produtiva. O conhecimento, essencialmente prático, estaria restrito à gerência e seria selecionado e catalogado para ampliar a eficiência das linhas de produção, por isso, exigiria do trabalhador capacidade de adaptação. Os objetivos da educação não eram o de conhecer, no sentido filosófico, mas de preparar a força de trabalho para que soubesse minimamente ler aquilo que a produção industrial apresentava como novidade. O desenvolvimento do taylorismo implicava, também, enfrentar as resistências impostas por operários retirando deles a autonomia do trabalho e instruindo-os segundo os valores exigidos, entre os quais, a lealdade, a eficiência e a capacidade de compartilhar o conhecimento que tinham. Assim, esta pesquisa considera a existência no taylorismo de importantes referências que aludem para as origens da Gestão do Conhecimento, enquanto técnica de sistematização do trabalho e no modo como entendem a educação e o conhecimento.